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    人音版二年级上册《童话故事》教学设计

    来源:书业网 时间:2016-01-07

    第三课 童话故事

    教学目标:

    1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪

    2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。

    3.主动参与创编动作表现歌曲,填唱名;选择打击乐等音乐实践活动。

    教学重点: 引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造意识。

    教学安排: 2课时

    第一课时:

    教学过程:

    一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求

    1. 初听前可结合画片或幻灯,用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。

    提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?

    2. 复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。

    3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

    提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感,培养合作的意识。

    4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

    二、 表演《小红帽》 教学基本要求

    1.谈话导入:

    今天老师给你们带来一本童话书,你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了,我请大家猜猜他是谁?

    2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手,多听录音或范唱。

    3、在学生跟唱过程中注意发现问题,及时纠正。

    4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。

    5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

    6、《小红帽》的两种基本舞步

    (1) 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

    (2)踏点步。左脚向左踏一步,右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次,两拍一步。然后出右脚,动作相反做。基本动作以动胯为主。

    动作说明

    1- 4小节,左脚开始做动胯挥帽,一拍一下,挥帽8次。

    5-8小节,做踏点动胯,先右后左,做4个踏点步。

    9-12小节,同1-4小节。动胯挥帽。

    13-16小节,同5-8小节,踏点动胯。

    17-20小节,做动胯挥帽,动胯先左后右8次。

    21-24小节,做动胯挥手,双手挥动,一手挥帽,先左后右动胯8次。

    三、编创与活动:认识口风琴及字母谱d、r、m。

    口风琴是一种簧片键盘乐器,以很少的气息吹奏,便可以得到足够的音量。适合

    低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。

    第二课时:

    教学过程:

    一、 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求

    1. 初听音乐,教师可不讲剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

    提示:在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?

    2. 复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生兴趣。 提示:请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演。

    二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求

    1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

    提示:哪两句是一样的?有几处相同的?

    2、 反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。

    3、 跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。

    注意弱起的第一个音不要“吃”掉, “紫”一字两音,高音do要唱得肯定。如do不准,下行la最不易唱准,请老师注意学生的音准。用模唱解决。

    4.学会歌曲后,分角色表演歌曲。

    提示:想一想怎样表演?

    注意:教师可根据学生的情况安排教学方法。

    生长在南方的学生可能会看到野蔷薇,可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇,教师可借助图片,或在网络里查找野蔷薇的资料,让学生直观地感受野蔷薇的形状,便于理解歌曲,更好地表现歌曲。

    5.还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。

    6.选出优胜组为大家表演。

    二、 编创与活动:填格子

    要求:用d、r、m填入空格中,形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏,唱一唱。

    1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

    2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

    提示:想一想这三个字母谱怎样填写更合适?

    唱一唱,想办法让它的重复的少一些?

    比一比,看谁唱出的旋律多?

    3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。

    4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……

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